Метаболизм и вегетативные функции

Обменные процессы в этом возрасте довольно размеренны. Интенсивность окислительного метаболизма (обмен веществ) по сопоставлению с предшествующим возрастом понижается и составляет 1,4 Вт на 1 кг массы тела в покое. В ежедневной деятельности обменные процессы протекают приблизительно в 2 раза резвее, чем в покое. Таким макаром, за день организм малыша расходует 8 МДж энергии (1800 ккал). Но Метаболизм и вегетативные функции это средняя цифра. Детализированное исследование личных особенностей метаболизма и потребности в еде указывает, что у различных малышей в этом возрасте потребности в энергии могут составлять от 4 до 12 МДж/сут, т.е. 1000—3000 ккал/сут. Настолько огромные личные различия возникают после окончания полуростового скачка. Они связаны с персональными различиями во внутренней организации Метаболизм и вегетативные функции обменных процессов и совсем нормальны. Конкретно на этих различиях базируется необходимость выявления оптимальных норм питания. Практика указывает, что далековато не всегда количество нужной еды совпадает с количеством потребляемой еды. В большинстве случаев такое несоответствие появляется как итог неадекватных пищевых привычек, появившихся под воздействием взрослых. Конкретно в этом возрасте начинает ясно Метаболизм и вегетативные функции проявляться лишний вес, связанный с тем, что избыток потребляемой с едой энергии не употребляется в обменных процессах, а откладывается в виде жира.

На возраст 8—9 лет приходятся принципиальные преобразования функций пищеварительной системы, сначала устройств регуляции желудка и печени. Нарушения в режиме питания, несоблюдение главных правил при выборе Метаболизм и вегетативные функции пищевых товаров и их изготовлении — все это может привести к приобретенным болезням желудочно-кишечного тракта.

Вегетативные системы. Резвое развитие выносливости и возможности поддерживать стационарные состояния вообщем связано сначала с расширением запасных способностей большинства функций. Возрастное понижение интенсивности обменных процессов и параллельное уменьшение активности транспортных систем (частоты сокращений сердца и дыхания Метаболизм и вегетативные функции и т.п.) в покое определяет понижение нижней границы (базального уровня) многофункционального спектра. С другой стороны, это отражает экономизацию функций, а с третьей — обеспечивает расширение многофункционального спектра, потому что наибольший уровень сохраняется очень высочайшим. Так, наибольшая частота сокращений сердца у малышей этой возрастной группы как и раньше добивается Метаболизм и вегетативные функции 200—210 уд/мин. В то же время в покое у мальчишек 7 лет она составляет 91,2 уд/мин, а к 10 годам понижается до 78,7 уд/мин. Большую роль в этом возрасте играет повышение ударного объема сердца и дыхательных объемов, что существенно расширяет запасные способности организма в критериях напряженной деятельности и адаптации.

Согласованность функционирования систем энергообеспечения. Высочайшая Метаболизм и вегетативные функции потребность в кислороде свойственна не только лишь для мышечной ткани, да и для тканей внутренних органов и мозга. Так, мозг малыша в этом возрасте приблизительно в 2 раза лучше потребляет кислород, чем мозг взрослого, и это обеспечивается подходящим кровоснабжением. У деток выше интенсивность окислительных процессов также в Метаболизм и вегетативные функции печени, желудочно-кишечном тракте, почках и других органах. Завышенная потребность органов и тканей детского организма в кислороде обусловливает своеобразную компанию функционирования сердечно-сосудистой и дыхательной систем. Хотя экономичность работы кровообращения и дыхания в младшем возрасте еще не так велика, как у взрослых, их согласованность очень высока.

В младшем школьном возрасте совершенствуется Метаболизм и вегетативные функции и теплорегуляция. Формируются механизмы физической теплорегуляции, т. е. способность организма поддерживать всепостоянство температуры тела не за счет производства дополнительного тепла, а за счет ограничения теплопотери через поверхность кожи. К 10 годам у малыша этот механизм так сформирован, что по собственной, эффективности не много отличается от подобного механизма у взрослого.

Таким макаром Метаболизм и вегетативные функции, все элементы, составляющие сложнейшую многофункциональную систему аэробного энергообеспечения функций организма, «пригнаны» друг к другу и ведут взаимодействие хорошим образом. Ясно, что такая узкая регуляция взаимодействия физиологических процессов не может быть реализована без соответственного уровня зрелости и тренированности центрального аппарата управления.

Формирование случайных движений. Возраст 7—10 лет можно считать хорошим Метаболизм и вегетативные функции для формирования случайных движений. На этом шаге возрастного развития есть в особенности подходящие психофизиологические предпосылки для резвого освоения и совершенствования сложных случайных движений.

К 7 годам приметно расширяются связи двигательной области мозга с одним из принципиальных центров регуляции движений — мозжечком и подкорковыми образованиями, а именно с красноватым ядром Метаболизм и вегетативные функции. К этому возрасту морфологические признаки коркового отдела двигательного анализатора малыша близки к таким взрослого человека. Добивается значимой зрелости и рецепторный аппарат двигательной системы. Морфологическое дозревание двигательной коры мозга заканчивается в период от 7 до 12—14 лет. К этому же возрасту стопроцентно развиваются чувствительные и двигательные окончания мышечного аппарата.

Возраст 7—10 лет является новым Метаболизм и вегетативные функции шагом в формировании акта ходьбы. Характеристики структуры шага и ходьбы близки к показателям взрослых. Темп ходьбы равномерный, длина шага размеренна, ускорение темпа связано с удлинением шага. Только к возрасту 9— 10 лет иннервационная структура двигательной координации становится устойчивой к воздействию дополнительных нагрузок и разных «шумов», мешающих реализации движения.

Высококачественная реализация моторной программки при Метаболизм и вегетативные функции выполнении движений (в особенности на исходных шагах формирования способностей) просит напряженного зрительного контроля, потому что конкретно зрительный контроль выступает в качестве ведущего механизма оборотной связи и в процессе онтогенетического развития, и в процессе формирования случайных движений. По мере совершенствования навыка более важной в регуляции движений становится проприоцептивная Метаболизм и вегетативные функции информация. При всем этом допускается, что зрительная и проприоцептивная системы при управлении движениями функционально не дублируют одна другую, а решают различные задачки.

Баланс взаимодействия этих систем складывается как в процессе развития, так и в процессе совершенствования определенной двигательной деятельности. При всем этом роль различной афферентации при разных двигательных действиях Метаболизм и вегетативные функции разнопланова. Точностные деяния, качество которых можно оценить, требуют неизменного зрительного контроля. Проигрывание движений, не требующих точности либо оценки высококачественных характеристик, может даже улучшаться при выключении зрительной афферентации.

С 7 лет проприоцепция уже играет определенную роль в текущей корректировки случайных движений и выработке пространственной программки движения, но зрительный контроль остается ведущим звеном Метаболизм и вегетативные функции корректировки. Функция центрального программирования является еще неидеальной, потому что программка движения не содержит в себе подготовительного учета фактора времени. В 9 лет отмечается перестройка механизма двигательной регуляции. В нраве построения движений ясно появляются признаки роли в этом построении механизма центральных команд. Подавляющее большая часть точностных реакций скооперировано как композиция Метаболизм и вегетативные функции резвого и неспешного движения. В 10 лет происходит окончательное освоение возрастающим организмом более совершенного физиологического механизма программирования движений, обеспечивающего возможность подготовительного учета не только лишь пространственного, да и временного фактора — механизма центральных команд. Подавляющее большая часть точностных реакций 10-летних деток скооперировано по типу стремительных движений.

Формирование центральных устройств управления движениями в 7—10 лет Метаболизм и вегетативные функции идет на фоне онтогенетического развития самих движений, которые становятся сразу более дифференцированными и вставленными (вспомним изменение структуры шага либо двигательного акта письма и их объединение в единую интегрированную структуру двигательного деяния), и в то же время более размеренными и наименее зависимыми от воздействия разных причин.

Очень Метаболизм и вегетативные функции принципиальный момент в онтогенетическом развитии центрального механизма управления движениями отмечен у 9-летних деток: возникновение первичных (подготовительных) коррекций. Это не просто выработка пространственной программки движения, что наблюдалось уже у малышей 7-летнего возраста, а программирование движения и в пространстве, и во времени. У деток в 9 лет отмечается самый высочайший по сопоставлению Метаболизм и вегетативные функции с таким у малышей всех изученных возрастов показатель точности реакций.

Возраст 9 лет характеризуется тем, что механизм кольцевого регулирования добивается большего совершенства и совместно с тем на замену ему уже приходит более непростой, да и более экономный механизм центральных команд. В 10 лет этот механизм можно считать освоенным. Возникает возможность реализации нового класса движений Метаболизм и вегетативные функции, отменно по другому строящихся и по другому управляемых, резко возрастает скорость двигательных реакций. К примеру, длительность выполнения отдельных движений при письме сокращается практически в 3 раза. Но механизм центральных команд у малышей этого возраста еще далек от совершенства. Можно считать, что часть движений (более стремительных) у 10-летних Метаболизм и вегетативные функции малышей уже организуется по типу баллистических: за счет значимого исходного ускорения достигается высочайшая скорость, движение на значимой части собственной амплитуды производится с большой, практически неизменной скоростью, остановка обеспечивается резким нарастанием отрицательного ускорения. Все же различие меж баллистическими движениями взрослого человека и малыша 10 лет разумеется: для малыша свойственны тяжелейщие ошибки в движениях Метаболизм и вегетативные функции, а движения взрослого более точны.

Мозг и поведение

Функциональное созревание мозга и системная организация когнитивной деятельности. Начало периодического обучения в школе, переход к новым соц условиям и существенное повышение интеллектуальной нагрузки требуют в особенности пристального внимания к оценке зрелости мозга, его структурно-функциональной организации на исходных шагах школьного обучения.

Электроэнцефалограмма как Метаболизм и вегетативные функции показатель многофункциональной зрелости коры огромных полушарий. Как было отмечено в предшествующей главе, к концу дошкольного возраста нейронный аппарат коры огромных полушарий добивается значимой степени зрелости. Это проявляется сначала в организации состояния покоя как рационального фона для интегративной деятельности мозга. К 6 годам альфа-ритм, отражающий формирование нейронных сетей, нужных для Метаболизм и вегетативные функции воплощения интегративной деятельности мозга и сначала информационных процессов, становится доминирующей формой активности. Но его свойства еще далеки от черт зрелого типа. Не считая того, личные различия в темпах созревания малыша определяют и значительные различия в сформированности альфа-ритма. В рассматриваемом возрастном спектре в области наибольшей выраженности Метаболизм и вегетативные функции альфа-ритма — в затылочно-теменных отделах коры — выявлено три типа ЭЭГ, различающихся нравом альфа-ритма (рис. 77): ЭЭГ с постоянным альфа-ритмом, ЭЭГ с нерегулярным заостренным альфа-ритмом и ЭЭГ без точного преобладания малыши с неплохой успеваемостью альфа-ритма (полиморфная ЭЭГ). Последний тип более характерен для деток 5—6 лет и отражает еще недостаточную зрелость Метаболизм и вегетативные функции коры огромных полушарий. У 6—7-летних таковой тип ЭЭГ находится в очень маленьком числе случаев.

Рис. 77. Черта основного ритма ЭЭГ в 3-х возрастных группах малышей

Типы альфа-ритма: 1 — постоянный тип альфа-ритма; 2 — дезорганизованный и/либо заостренный тип альфа-ритма; 3 — тип сниженной частоты либо полиритмичный

Для их характерен в большей степени доминирующий, но Метаболизм и вегетативные функции дезорганизованный альфа-ритм. В 7—8 лет у малышей с высочайшим уровнем развития познавательных процессов и неплохой успеваемостью преобладает 1-ый тип ЭЭГ — постоянный альфа-ритм. Вкупе с тем у деток, испытывающих трудности в обучении, как в 6—7, так и в 7—8 лет сохраняется доминирование полиморфного типа ЭЭГ. Это позволяет считать, что Метаболизм и вегетативные функции персональная черта альфа-ритма, отражающая формирование многофункциональной организации мозга является надежным показателем готовности малыша к обучению в школе. Предстоящая возрастная динамика ЭЭГ характеризуется повышением моды (ведущей частоты) альфа-ритма, к 10 годам достигающей 10—11 Гц. Альфа-ритм становится преобладающим типом активности не только лишь в задних отделах, да и в переднеассоциативных отделах коры Метаболизм и вегетативные функции. Значительные конфигурации в младшем школьном возрасте претерпевает и пространственная организация альфа-ритма. У 8-летних деток по сопоставлению с 6-летними растут значения функции Ког альфа-колебаний меж лобными и затылочными областями коры. Несколько позднее (к 9—10 годам) усиливается локальная пространственная синхронизация альфа-ритма теменной и височных областей, играющих самую важную Метаболизм и вегетативные функции роль в зрительно-пространственной деятельности. В период от 6 к 8 годам существенно растет межполушарная Ког альфа-колебаний лобных областей. Ее рост так же, как усиление дистантных связей лобных отделов коры с каудальными отделами, свидетельствует об нарастающей роли переднеассоциативных структур в формировании нейронных сетей высшего порядка, играющих необыкновенную контролирующую роль в Метаболизм и вегетативные функции многофункциональной организации мозга.

Формирование процесса восприятия. Созревание коры огромных полушарий и улучшение внутрикоркового взаимодействия появляются в изменении процесса восприятия — мозговая система, ответственная за прием и обработку наружных стимулов, перебегает на другой уровень функционирования.

Зрительная проекционная кора, нейронный аппарат которой настроен на прием и анализ физических черт .стимула, в Метаболизм и вегетативные функции большей степени врубается в операцию выделения контурно-контрастных границ, базирующуюся на функционировании соответственных рецептивных полей. При предоставлении черно-белого рисунка шахматного поля в ВП затылочной коры возрастает амплитуда исходного положительного сенсорно-специфического компонента по сопоставлению с ответом на диффузный засвет экрана (рис. 78).

При предоставлении более сложных изображений, к примеру Метаболизм и вегетативные функции схематического изображения лица, тот же положительный компонент очень возрастает в ВП височно-теменно-затылочной ассоциативной зоны.

Рис. 78. Специализация каудальных областей коры в зрительном восприятии. Наибольшие конфигурации позитивности ВП затылочной области в ответ на шахматный набросок (I), височно-теменно-затылочной — на схематическое изображение лица (III). На II — достоверные конфигурации Метаболизм и вегетативные функции амплитуды компонент ответа на структурированные изображения по сопоставлению с засветом экрана

У части малышей этого возраста специализация заднеассоциативных областей выражена посильнее. В ВП височно-теменно-затылочной области начинает доминировать по амплитуде и обнаруживать наивысшую реактивность, соответствующий для более старших деток и взрослых нехороший компонент с более долгим латентным периодом. С этим компонентом связываются Метаболизм и вегетативные функции операции, включающие сличение со следами в памяти. Уже с 7-летнего возраста в эту операцию, также в процесс систематизации признаков объекта вовлекаются переднеассоциативные отделы коры огромных полушарий.

Специализация проекционных, заднеассоциативных и переднеассоциативных областей в сенсорном анализе, запечатлении, опознании, систематизации обеспечивает высшую разрешающую способность перцептивной функции, возможность восприятия новых сложных Метаболизм и вегетативные функции объектов и выработки соответственных стандартов, что содействует значительному обогащению личного опыта.

Шаг перехода системы восприятия на отменно другой уровень организации рассматривается как сенситивный период развития информационных процессов, составляющих базу познавательной деятельности.

Высококачественные конфигурации системы восприятия коррелируют с существенными преобразованиями проекционной зоны, и ассоциативных областей коры, где к 7 годам отмечены Метаболизм и вегетативные функции дифференцировка формы и повышение размеров нейронов III ассоциативного слоя. Значимые конфигурации претерпевает фиброархитектоника: возрастает ширина пучков, усложняются горизонтальные связи.

Невзирая на прогрессивное развитие, система переработки инфы у 7—8-летних малышей еще незрелая, и к началу обучения в школе ее способности достаточно ограничены. Так, запоминание и опознание геометрических фигур в Метаболизм и вегетативные функции этом возрасте осуществляется по типу взрослого, а идентификация и различение букв еще затруднены и требуют вовлечения более сложных устройств. Инвариантность опознания в перцептивной сфере добивается высочайшего уровня к 6 годам. Сохраняющаяся в 7—8-летнем возрасте высочайшая недифференцированная инвариантность опознания становится помехой для идентификации неких букв и цифр, значение которых изменяется при поворотах справа Метаболизм и вегетативные функции влево, сверху вниз (Р, Ь) и зеркальном вращении. В то же время это не касается букв симметричной конструкции (Н, А) либо больших и строчных (А и а), сохраняющих свое значение.

Одной из обстоятельств проблем идентификации букв может быть недостающая сформированность их стандартов в перцептивной памяти. Возможность сличения букв с Метаболизм и вегетативные функции перцептивным образцом ускоряет процесс их опознания, что принципиально для выработки навыка чтения. Несформированность устройств запечатления букв нужно учесть при использовании аспекта скорости чтения.

В младшем школьном возрасте отмечаются и особенности категоризации зрительных стимулов. Механизмы категоризации хотя и добиваются определенной степени зрелости к 7 годам, но еще отличаются от Метаболизм и вегетативные функции характерных взрослым. У взрослых разделительный анализ признаков, лежащий в базе категоризации, осуществляется 2-мя методами: на базе полного описания всех признаков объекта и на базе выбора определенного информативного разделительного признака.

Категоризация на базе полного описания является более обычным процессом. Она характерна детям ранешнего возраста, у каких ведущая роль в Метаболизм и вегетативные функции зрительном восприятии принадлежит правому полушарию, что и обеспечивает данный метод систематизации. Категоризация на базе выбора ведущего разделительного признака просит сравнения различных признаков объекта, выделения важного при игнорировании других, незначимых для данной задачки. Такая категоризация, которая происходит с ролью левого полушария, реализуется на более поздних шагах развития.

У малышей 6—7 лет правое Метаболизм и вегетативные функции полушарие, как и у взрослых, производит полное описание объектов; левое же полушарие в процессе категоризации работает подобно правому.

Механизмы, обусловливающие присущую взрослым полушарную дихотомию процесса категоризации, созревают в течение долгого периода личного развития за пределами младшего школьного возраста.

Мозговая организация внимания. Особенности познавательной деятельности почти во всем определяются специфичностью Метаболизм и вегетативные функции мозговой организации внимания, которая в младшем школьном возрасте претерпевает значимые конфигурации.

В 7—8 лет механизмы внимания, как непроизвольного, еще преобладающего в этом возрасте, так и случайного, имеют черты незрелости. Реакция активации на ЭЭГ в ответ на новый стимул проявляется как в виде зрелой формы (блокада альфа-ритма), которая в этом возрасте Метаболизм и вегетативные функции отличается наименьшей продолжительностью и огромным латентным периодом по сопоставлению с такой у малышей 9—10 лет, так и в виде активации, характерной дошкольному возрасту (усиление тета-активности). Последнее свидетельствует о том, что активация, направленная на оценку информационной составляющей среды, еще недостаточно сформирована и сохраняется роль конкретной привлекательности стимула и его чувственной расцветки Метаболизм и вегетативные функции.

Такая активация не провоцирует и не упрощает полностью предстоящего углубленного анализа нового стимула. Она ориентирована быстрее на конкретную оценку его чувственной значимости, удовлетворяя потребность малыша во впечатлениях.

С 9—10 лет непроизвольное внимание организуется по типу взрослого: реакция активации на новый стимул проявляется в виде долговременной и генерализованной десинхронизации альфа Метаболизм и вегетативные функции-ритма. «Распад» сложившейся в состоянии покоя системы делает рациональные условия для формирования новых многофункциональных объединений и тем упрощает анализ инфы в коре огромных полушарий.

В протяжении младшего школьного возраста активно формируются механизмы случайного внимания. К концу дошкольного периода по мере прогрессивного созревания лобных областей ребенок обретает способность Метаболизм и вегетативные функции производить простейшее планирование собственных ближайших действий и управлять активационными воздействиями в согласовании с задачками, сформулированными в аннотации взрослого и не всегда совпадающими с желаниями малыша. Но эта способность носит еще нестойкий нрав, и случайная деятельность, организованная при помощи внимания, просто вытесняется увлекательными занятиями, конкретно привлекающими малыша.

Рис. 79. Многофункциональные объединения Метаболизм и вегетативные функции областей коры при селективном внимании, обеспечивающем правильное решение перцептивной задачки у деток 7—8 лет в норме и при многофункциональной незрелости лобно-таламической системы, приводящей к трудностям обучения (Обозначения, как на рис. 63.)

Анализ пространственной синхронизации основного ритма ЭЭГ с внедрением оценки функции Ког показал, что в ситуации предстимульного внимания, направленного на решение Метаболизм и вегетативные функции сенсорных задач разной модальности (слуховой, тактильной, зрительной), формируются многофункциональные объединения корковых областей с фокусом взаимосвязанной активности в проекционных корковых зонах — височной при слуховой задачке, центральной — при тактильной, затылочной — при зрительной (рис. 79). Такая организация структур мозга при внимании в период, предыдущий деятельности, свойственна для большинства деток 7—8 лет и делает условия для избирательного Метаболизм и вегетативные функции вовлечения структур в решение определенной модально специфичной задачки, тем определяя его удачливость. У части 7—8-летних деток, имеющих признаки многофункциональной незрелости лобно-таламической регуляторной системы, механизмы случайного внимания не сформированы, в ситуации предстимульного внимания не формируются многофункциональные объединения, адекватные задачке.


Рис. 80. Сравнение вызванных ответов, регистрируемых от 4 областей Метаболизм и вегетативные функции коры — сверху вниз: затылочной, височно-теменно-затылочной, центральной и лобной при умеренном наблюдении за предъявляемыми изображениями (пунктир) и по мере надобности выбора 1-го, важного сигнала и резвого реагирования (сплошная линия). Начало ответа совпадает с моментом предъявления изображения

У деток в отличие от взрослых отмечается определенная незрелость мозговой организации внимания. В Метаболизм и вегетативные функции 7—8-летнем возрасте отсутствует присущая взрослым специализация полушарий. У взрослых модально специальные локальные многофункциональные объединения свойственны только для левого полушария, объединения структур правого полушария наименее избирательны и носят неспецифический нрав. В младшем школьном возрасте модально-специфические объединения областей коры при предстимульном внимании свойственны как для левого, так и для правого полушария.

К 9—10 годам Метаболизм и вегетативные функции по мере последующих прогрессивных структурных преобразований в разных областях коры и их растущей специализации совершенствуются механизмы случайного внимания. Регуляторная система обеспечивает не только лишь избирательное вовлечение корковых зон в деятельность, да и упрощает воплощение операций, в каких они участвуют. Случайное внимание, направленное на выделение важного стимула, с Метаболизм и вегетативные функции 9—10 лет приводит к дифференцированному увлечению в каждой корковой зоне амплитуды тех компонент ВП, которые в большей степени отражают ее многофункциональную специализацию. Так, в зрительном ВП проекционной области при случайном внимании по сопоставлению с ситуацией размеренного наблюдения очень возрастает компонент, отражающий анализ сенсорных черт стимула. В ВП ассоциативных областей возрастает Метаболизм и вегетативные функции амплитуда более поздних компонент ответа, связанных с опознанием, оценкой значимости, принятием решения (рис. 80).

Формирующееся в протяжении младшего школьного возраста случайное внимание, создающее возможность избирательного в пространстве и во времени активирующего воздействия на отдельные области коры огромных полушарий, обеспечивает эффективность решения разных задач.

Младший школьный возраст можно рассматривать как сенситивный период Метаболизм и вегетативные функции формирования произвольности. Используя потребность в положительном чувственном подкреплении, создавая условия привлекательности познавательной деятельности, взрослый может использовать высшую пластичность мозга малыша для развития внимания к учебному материалу и навести его в русло учебной мотивации.

Случайное запоминание. С началом обучения в школе появляется необходимость случайного запоминания учебного материала. Возможность Метаболизм и вегетативные функции обработки и запоминания растущего объема инфы, его структурирования в согласовании со значимостью и смыслом обеспечиваются включением в процесс запоминания новых устройств структурно-функциональной организации мозга.

Перестройка системы зрительного восприятия к началу школьного обучения упрощает процесс выработки стимулов на ранее незнакомые стимулы. Все же процесс формирования стандартов в 6—7 лет протекает подольше, чем в Метаболизм и вегетативные функции конце младшего школьного возраста. Значительно различается и объем краткосрочной памяти: наибольшая длина безошибочно воспроизводимого тестового ряда у деток 7 лет составляет 5,4 знака, у деток 10 лет — 6,4 знака, что приближается к показателям взрослого человека.

Важным фактором, обеспечивающим случайное запоминание, является становление в этом возрасте регуляторных мозговых устройств, избирательно облегчающих Метаболизм и вегетативные функции поочередно осуществляющиеся операции по отбору, осмыслению и запечатлению инфы.

Переключение системы памяти на другой уровень — от конкретного запоминания, характерного дошкольникам, к запоминанию, опосредованному определенными смысловыми задачками, в младшем школьном возрасте, — просит освоения новых приемов запоминания на базе осмысления материала, а не его формального повторения.

Речь и мышление. Особенная роль принадлежит развитию Метаболизм и вегетативные функции мозговых устройств, обеспечивающих специфическую речевую деятельность. К этому возрасту происходят прогрессивные преобразования клеточных и волокнистых структур речевых зон (области Брока и Вернике) и отделов лобной коры, осуществляющих программирование речевой деятельности. В формировании графических форм речи (чтение, письмо) существенное значение имеет организация зрительно-пространственной деятельности, узкая моторика и зрительно-моторная Метаболизм и вегетативные функции интеграция.

Механизмы, лежащие в базе этих процессов, еще недостаточно зрелые. В 7—8 лет находится дефицитарность центрального программирования тонких точностных движений рук. Мозговое обеспечение случайных точностных движений активно формируется к 9—10 годам. Равномерно формируются и механизмы зрительно-пространственной деятельности. В организации этой деятельности в 7—8 лет участвуют и левое, и правое полушарие, в Метаболизм и вегетативные функции то время как с 9—10-летнего возраста — в большей степени правое.

Рис. 81. Многофункциональные объединения областей коры огромных полушарий на разных частотах основного ритма у деток 7 и 10 лет при вербальной деятельности. В 7-летнем возрасте отсутствует как избирательность частотной организации, так и точная левосторонняя латерализация многофункциональных объединений. В центре понизу — схема локализации Метаболизм и вегетативные функции электродов

Отсутствие точной полушарной специализации проявляется и в нраве мозгового обеспечения вербальной деятельности. У взрослых при решении визуально предъявляемой вербальной задачки многофункциональные объединения нервных центров, участвующих в речевой деятельности, локализованы в левом полушарии. У малышей же 7—8 лет в этот процесс генерализованно и однотипно вовлекаются структуры обоих полушарий (рис Метаболизм и вегетативные функции. 81). К 9—10 годам (с усилением вовлечения лобных областей в речевые процессы) получают более избирательный нрав и признаки левосторонней латерализации.

Речь является основой формирования мышления малыша, и особенности речевой деятельности в младшем школьном возрасте определяют специфику мыслительных операций. Для 7—8 лет типично образное мышление, основой которого является достигшее определенной степени зрелости зрительное восприятие, а средством Метаболизм и вегетативные функции — образ.

С развитием устройств речевой деятельности, ее левополушарной латерализации и произвольности, ребенок приобретает способность выделять при помощи вербально-логического мышления сущностные свойства предметов и явлений, сокрытые от конкретного восприятия.

Таким макаром, в младшем школьном возрасте по мере структурно-функционального созревания мозга значительно растут многофункциональные способности малыша.


metod-2-rabochij-blank-dlya-resinteza.html
metod-3-elektricheskij-epilyator.html
metod-4-opit-neprerivnosti-emocij.html